义工大姐便说：“好的，我们让榕庭居幼儿园的园医进来一下。”
屏幕立刻多了一个头像，不是齐老师那一个，名字是“榕庭居幼儿园……”
，尾巴太长看不清。
“好了，园医进来了，我们现在开始，”
义工大姐喊了一下专科医生，“据主班老师反应，这个小朋友情绪不太稳定，碰到困难不会主动寻找老师帮助，只会一个人大哭，其他问题行为暂时没有。”
谈韵之意外也不意外，幼儿园两教一保，每个老师平均要盯10个小孩，能细致观察的时间有限，但谈嘉秧上课一个人跑去玩玩具这一点竟然没被提及，这是经常出现在孤独症科普上的特征，很多自闭儿因为这点上幼儿园才确诊。
义工大姐说：“家长还有没有补充？”
调查问卷能更详细反应小孩情况，现在隐身了，访谈时间只有20分钟，竟然还需要家长再陈述一遍情况。
谈韵之斟酌道：“他语言比同龄人落后一点。”
专科医生说：“语言落后这一点，家长有没有带去医院看过，医生怎么说？”
医生的诊断完完整整写在调查问卷里，不知道她们在确认还是压根没看过问卷结果。
访谈才刚开始，便暴露出粗糙的执行流程，效率不高的沟通方式，实在令人深感不惑，甚至有些失望。
谈韵之说：“医生说比同龄小孩落后三个月。”
“比同龄小孩落后三个月是吧，”
专科医生说，“那他遇到麻烦不会寻求大人的帮助，可能跟表达能力落后有关，他不懂表达自己的需求，所以——”
专科医生噼里啪啦说了一大堆科普，包括家长在家要怎么及时跟孩子沟通，像在上育儿讲座，内容宏观而空泛，靶向性不强。
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