台上的季柏正巧打开了电脑，按到第一章ppt，她在台上开始了上课：“今天我给大家讲一讲故意致人死亡与过失致人死亡的区别，这两者的最主要的在于加害者的心理，前者的预期目的是造成受害者的死亡，而后者往往是由于由于疏忽造成，虽然造成的后果相同，却有着很大的区别”
没想到，正好是赶上了自己回来的这一天。
顾李眼里的诧异一闪而过，便又转头看向江念。
“张楠就和同学们说这个法正好适用于我爸爸，还说我是爸爸的孩子，一定也和他一样，会”
江念的头慢慢低了下去，腿间的校裤被她攥得皱成一团，显示出了她内心的不安。
顾李将手伸过去，包裹住她的拳头，然后慢慢地将她的手放到桌面上：“念念，先好好听课吧。”
她没有说安慰的话，毕竟有些时候再多的安慰也不如她自己想通，只要，有人给她一条想通的渠道。
既然是季柏接过了这个任务，那一定能比她完成得更加优秀。
两节课的时间，被分成了两部分。
“与故意致人死亡不同，过失致人死亡的加害人多半是因为疏忽大意的过失和过于自信的过失，在这其中我重点想讲的是防卫过当这类案件，受害人因为被人侵害了人身安全而奋起反抗，最后由于情绪激动造成了加害人的死亡，由受害人变成了加害人，造成了两个家庭的悲剧，在这其中，受到牵连的不仅是他本身，还有他背后的家庭，子女，家庭被周遭邻居用异样的眼神看待，子女在社会上被人孤立，造成自卑的心理。
但父辈的造成的后果不应该被继承给下面的子女，那或许是父辈的错误，但一定不是你的错误。”
江念听到这里，抓着自动铅笔的手激动地按断了笔芯，这段话说到了她的心里。
季柏用教鞭敲了敲黑板，按下了下一章ppt：“当自身受到侵害时，奋起反抗是正确的行为，但要注意控制自己的情绪，避免过激行为的出现导致这样的悲剧再度发生，另外，同学们设身处地地想一想如果自己成为这样一位加害人的子女，他的行为你认为是对还是错呢？”
这已经是倒数第二张ppt，季柏微笑地站在台上，等着下面人的反应。
这是个刁钻的问题，谁又愿意成为这样的人呢？
可大家还是在片刻的安静后，硬着头皮地各自回答了错误或正确的答案。
他们面上的表情带着些许不满，似乎是这个设想给他们的心理造成了不舒服的感觉。
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