9.05
随着学校教学大楼建设的进行，也就意味“依靠社会力量办校养校”
的重心开始向全面晋级转移。
不迁入户口、纳入学校正规编制，也就意味着一个编外人员只能挂靠学校开设技研推广部门。
自从庶盶表明不愿纳入学校正规编制的消息传开后，周边评论声四起。
“办短期培训班，若是混碗饭吃的人才到处都是，若论干出一番事业的人才啊，浩然（庶盶曾反复解释，庶盶的名字只是与岳父的名字同谐音，在离开晓晖娘家的到墎州市以后，还乐意听人们称自己为庶盶，可就是没人理睬）是万里挑一。
凡来参加学习的，几乎没有几个是等闲之辈，如果决心要闹事的话，没有几把刷子的人休想继续往下混。
浩然就凭大事化小小事化了的本事，从来就没有抱恨而归的学员。”
“浩然现在可是个难得的香饽饽，使出浑身解数想争取、拉拢的人都在排队等他。”
“成教、学校也在想尽力留住他，但可能很难留住。”
“水塘小了，难以满足大鱼的发展需要。”
……
与墎州成校首签合作合同暂定一年，期满可以顺延。
合同对业务项目增减规定：所开展的业务项目由庶盶全权确定。
在顺延合同时，双方出现分歧，校方提出对新上项目必须由甲乙双方共同认可，庶盶则继续主张所有项目必须由最具专业水准的人确定。
此外，校方提出新增违约金条款，庶盶表示接受，但对具体金额（校方主张高额）双方难以达成共识。
从而致使顺延合同的签署，被一拖再拖。
其实，商讨合同的时间和次数并不多，总共也就两三次，甚至都算不上称之为商讨，因为仅仅局限于一方提出主张，另一方表明赞同与否，尚未涉及具体解释、理由成立与否、可能后果等等的商讨。
庶盶分析，在学校正式成功晋级之前，长期唯一牢固基础就是有培训班的存在，在需要财政以及社会支持等方面，自己这面旗帜尚有重要作用。
因此，校方的谈判方略可能是预设一个较高门槛，在友好协商的基础上做出让步，一来体现友好诚意，二来突出慎重其事氛围。
年轻气盛的庶盶，当时认为校方不够坦诚。
在第二次商讨合同时，当校长再次重申上次立场时，庶盶一言不发，转身摔门而出。
事后想来，整个文教办的工作老师一齐抬头相望，再怎么说也不该让一个关键领导人，在众多下属面前如此没面子。
可是，在谈判时期自己怎好无故放低姿态？
细思量，到此为止双方至少毫无恶意，一般三言两语即可握手言欢。
无数次，庶盶希望晓晖专程到文办去一下。
她去，只需在校长办公桌前坐坐，甚至什么话都不用说，一切问题都将迎刃而解。
对此，晓晖可能持否定态度，这是因为她对为人处事常识了解太少。
其实，道理一说很简单：她去不仅仅代表她个人，关键是代表着庶盶。
而这一举动，整个文教办的人必然看在眼里，校长更会心知肚明。
也即是说，庶盶一方面明显放低姿态，另一方面也保留着高姿态备用。
只要双方诚意尚在，就绝无可能继续僵持下去。
但是，每次见晓晖面对《一剪梅》等电视剧，是那么的入神和专注（其它时间普遍有学员，更难与晓晖商议），最终放弃希望说服晓晖出面的想法。
9.06
正所谓天下没有不散的宴席，是该好好谋划何去何从的问题了。
省内各县市都有有成教机构，而太多的成教学校却是名存实亡（一些甚至闲置着偌大的校舍），这些成教学校几乎没有向正规中专晋级的可能，有些仅仅是为了在法理上延续存在的事实。
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