徐则厚:“行吧,那就请裴砚同学讲一讲国外的量子力学吧。”
裴砚站着,身板笔直,不卑不亢,不慌不乱。
既不打算出风头,也没有感到难堪,实话实说:“我不懂量子力学,它使我困惑。”
底下学生哄堂大笑。
大约是被新同学的直白给逗笑的。
座位上只有学习委员赵之舟没有笑。
他板着脸看了眼时间,起身:“老师,这堂课已经过去二十分钟了。
我觉得我们不应该浪费时间在无聊的讨论上。”
之川三中是知名省重点高中,学生不但成绩好,个性也都很突出。
赵之舟作为班上学习最好的学生,对于老师的课堂要求很高,总是习惯性地会要求老师上课不要跑偏,抓紧时间讲知识点。
徐则厚也不是—3—这不是高考考纲的内容,很多人压根没听懂。
但学生都是聪明的,他们从徐则厚微微发亮的眼睛和满意的神情里已经能够分辨出,裴砚背的才是对的。
班上的学生爆发出小小的骚动,似乎难以置信这位新同学有这么牛逼的本领。
徐则厚问:“既然都懂,那你刚刚为什么说自己很困惑?”
裴砚声音很清淡,像一杯温水一样,“背公式和背概念意义甚微。
会背只意味着知道,知道并不意味着理解,理解并不意味着认同。
对部分量子力学的解释,我无法认同,但目前也难以进行有力的反驳,所以我困惑。”
背公式和背概念意义甚微。
虽然裴砚这句话的本意并不是想否定赵之舟的能力,但在大部分同学看来,如果说刚刚裴砚公式指错还只是小小地打了赵之舟的脸,还能够说赵之舟只是犯了个小失误。
那这句话简直是当面在啪啪啪扇赵之舟的耳光。
赵之舟先是错愕,再是脸突兀地涨红。
他从抽屉里找出一本书很快地翻页,停留到某一页,看着那个公式,狠狠地握紧了笔。
徐则厚看在眼里,笑着逗他,“之舟,偶尔背错也正常。
不过物理竞赛的时候可别背错公式喽。”
说完,徐则厚站在那里,与裴砚的视线交汇。
目光里很难得地褪去了上课时的漫不经心,发射着异样的光彩。
仿佛这是仅仅属于他和裴砚这种层次的精神交流,他定定地说,“想当科学家吗?”
裴砚沉默着,没有回答。
徐则厚:“趁着还没有人一统量子力学,你可以去试试。
如果干不动了,再转行也不迟。”
裴砚:“……”
徐则厚:“开个玩笑。
这周要进行物理竞赛校内选拔,有兴趣记得报名。”
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节,否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。